高質(zhì)量發(fā)展為當(dāng)前企業(yè)的重中之重，發(fā)展新能源是解決企業(yè)基業(yè)長青、職工發(fā)展的重要途徑，建立一支職業(yè)道德高尚、職業(yè)技能過硬、工種崗位匹配、結(jié)構(gòu)層次合理的技能人才隊(duì)伍，是提高企業(yè)競爭力的必要條件。在新形勢下如何做好職工教育培訓(xùn)工作，如何使職工教育培訓(xùn)切實(shí)發(fā)揮作用，不僅依靠傳統(tǒng)形式，還需要我們積極探索和創(chuàng)新，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開展，全力打造高素質(zhì)人才隊(duì)伍，以滿足企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求。
教育培訓(xùn)理念的創(chuàng)新。 人才是企業(yè)發(fā)展的第一資源，企業(yè)要創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，需要全員素質(zhì)的提高，職工教育培訓(xùn)是企業(yè)開發(fā)人力資源的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在職工中存在崗位危機(jī)意識淡薄現(xiàn)象，自我學(xué)習(xí)的積極性不夠。在生產(chǎn)任務(wù)較為繁忙的情況下，不能很好地處理“工學(xué)”矛盾，對參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)興趣不高。各部門需正確引導(dǎo)職工重視自身素質(zhì)的提高，強(qiáng)化崗位技能的精益求精，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使職工變被動為主動接受教育和培訓(xùn)機(jī)會，方能與企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求相適應(yīng)。
教育培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新。 隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在技術(shù)知識更新速度日益加快，因此職工知識更新、獲取與應(yīng)運(yùn)，為企業(yè)經(jīng)營良好發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。我們的教育培訓(xùn)制度作為人力資源管理的一部分，應(yīng)進(jìn)行更廣泛更深入地探索和創(chuàng)新。在約束激勵機(jī)制基礎(chǔ)上，結(jié)合近年上級公司教育培訓(xùn)“三個文件”管理制度的深入推進(jìn)，可以更進(jìn)一步將崗位應(yīng)需機(jī)制、競爭機(jī)制、人才成長多通道等內(nèi)容，通過考試、考核、競賽等手段對教育培訓(xùn)的效果進(jìn)行評估，把學(xué)習(xí)效果同績效考核、崗位提拔、崗位競聘等進(jìn)一步緊密結(jié)合起來。進(jìn)一步激發(fā)、促進(jìn)職工對知識主動去獲取和創(chuàng)新。
教育培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新。 職工教育培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的在校知識教育，它注重的是素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。因此，職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容還應(yīng)注重綜合素質(zhì)培訓(xùn)，特別是在當(dāng)前電力改革發(fā)展形勢下，更應(yīng)緊密聯(lián)系企業(yè)發(fā)展，即要考慮實(shí)用性和先進(jìn)性，還應(yīng)考慮到敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等等，使職工掌握好技術(shù)技能知識，加快對新技術(shù)、新工藝的學(xué)習(xí)掌握并運(yùn)用，以緊跟時代發(fā)展需求，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供動力源泉。
教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新。 企業(yè)培訓(xùn)的對象是在崗職工，培訓(xùn)方式必須與成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)。成年人理解能力強(qiáng)，并具有一定的工作和社會經(jīng)驗(yàn)。因此，在培訓(xùn)中我們更應(yīng)注重培訓(xùn)方式和方法，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演等，可以幾種方法搭配使用，提高廣大職工參與教育培訓(xùn)的熱情和效果，通過多手段的有機(jī)結(jié)合，為職工的安全意識、技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐之間架起一座理性的橋梁。
教育培訓(xùn)的計(jì)劃管理。 職工培訓(xùn)需要花費(fèi)企業(yè)一定比例的成本，如費(fèi)用、時間、精力等，需講求效率。因此，在培訓(xùn)前要做好培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，制定好培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)需求分析從多個角度來進(jìn)行，結(jié)合部門、專業(yè)、班組存在的實(shí)際問題，分析產(chǎn)生的根源，以確定培訓(xùn)開展方向，做到針對性強(qiáng)，以解決實(shí)際問題為目的，做好課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
教育培訓(xùn)的評估管理。 課程培訓(xùn)作為項(xiàng)目實(shí)施，一樣也要做好項(xiàng)目評估，抱著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，實(shí)施閉環(huán)。一是學(xué)員反應(yīng)閉環(huán)，即學(xué)員對整個培訓(xùn)過程的意見和看法，對培訓(xùn)內(nèi)容、方式、時間、環(huán)境設(shè)施等方面的意見和建議。二是知識落實(shí)閉環(huán)。即學(xué)員通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)原理、技術(shù)、技能等掌握程度。三是行為實(shí)施閉環(huán)，即在培訓(xùn)后參加實(shí)際工作的應(yīng)用表現(xiàn)與工作成果。通過評估數(shù)據(jù)的收集、匯總和分析，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和教育培訓(xùn)工作水平。
在新的形勢下，我們即做追夢者也做圓夢人。在今后的工作中，要牢固樹立“干就干一流的事、干就干成一流”理念，加深對自己崗位的深入了解，解放思想，將創(chuàng)新與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提升業(yè)務(wù)能力和工作水平，為全力推進(jìn)公司邁向高質(zhì)量發(fā)展新征程貢獻(xiàn)我們的力量。
