同煤漳電塔山發(fā)電公司為了加強(qiáng)新學(xué)員的積極性，讓新人員盡快熟悉就地設(shè)備和保護(hù)邏輯，熱控專(zhuān)業(yè)點(diǎn)檢長(zhǎng)決定采用全新的“人人當(dāng)老師”的培訓(xùn)方式：專(zhuān)業(yè)人員輪換進(jìn)行磨煤機(jī)系統(tǒng)培訓(xùn)，并要求新學(xué)員也參與到編寫(xiě)PPT和進(jìn)行講解的工作當(dāng)中。
熱控二班李文在接到要上臺(tái)當(dāng)老師的消息后，畏難情緒。班長(zhǎng)俞玉春見(jiàn)狀耐心的做思想工作：“講課內(nèi)容不求大而多，但求小而精。咱們的目標(biāo)只是把選定設(shè)備的邏輯控制、保護(hù)等重點(diǎn)突破，遇到困難還有老師傅們的幫忙，咱們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，如何？”一席話(huà)打消了他的疑慮。變壓力為動(dòng)力，李文選定了磨煤機(jī)跳閘邏輯保護(hù)課題。他首先對(duì)磨煤機(jī)就地缺陷進(jìn)行全面了解，進(jìn)而向核心內(nèi)容DCS邏輯發(fā)起進(jìn)攻。DCS邏輯屬性框全部是英文，以往一見(jiàn)英文就本能回避的他，硬著頭皮一詞一詞的查、一句一句的記，慢慢理解了意思。同時(shí)，虛心向老師傅請(qǐng)教，從一個(gè)符號(hào)的表述，到一些運(yùn)算公式，再到邏輯的編寫(xiě)思路，在腦子里左左右右、原原本本的厘清、搞通。最后，再結(jié)合實(shí)際，通過(guò)對(duì)邏輯強(qiáng)制等操作的反復(fù)動(dòng)手練習(xí)，才算吃透了這個(gè)課題。最終，他在課堂上的首秀，讓老師傅們都投下了贊許的目光。（通訊員 袁建輝）
