凌晨?jī)牲c(diǎn)十分，我們剛剛結(jié)束了又一個(gè)晚班，正在進(jìn)行班后的站班會(huì)，值長(zhǎng)像往常一樣對(duì)這個(gè)班的工作做了簡(jiǎn)單的總結(jié)。
大家正準(zhǔn)備下班，值長(zhǎng)悄悄地給我們來(lái)了個(gè)突然襲擊，“下面我給一個(gè)情景設(shè)定，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)遇到這種情況該怎么處理？”
這是打算考我們事故處理呢，氣氛一下由放松變得緊張起來(lái)。
”當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)除氧器水位到了1600mm，該做些什么？。”考題揭曉，大家快速思考著。
“打開除氧器事故放水門”
“關(guān)閉#3高加正常疏水門，開危急疏水閥”
“關(guān)除氧器水位調(diào)閥及旁路閥”，大家紛紛搶答道。
“嗯，正確，但是我們最開始應(yīng)該做什么，雷子，你來(lái)說(shuō)一下?！敝甸L(zhǎng)點(diǎn)頭表示肯定，并再一次提問(wèn)。
“打開除氧器事故放水門，關(guān)除氧器水位調(diào)閥及旁路閥。”這位功底扎實(shí)的值班員如是說(shuō)。
“首先，我們應(yīng)該清楚除氧器水位到了1600mm，這是一個(gè)正常情況下不會(huì)出現(xiàn)的值，肯定是出現(xiàn)了什么異常，相應(yīng)的保護(hù)未動(dòng)作造成的。此時(shí)，我們首要任務(wù)就是控制水位不再上升，并將其降至正常水位，再來(lái)檢查問(wèn)題出在哪里。其次，我們應(yīng)該熟悉各管路對(duì)除氧器水位的影響，也就是各管路相應(yīng)的流量的大小，哪個(gè)流量大對(duì)除氧器水位影響就大，解決問(wèn)題當(dāng)然要從影響大的地方入手。然后我們應(yīng)該熟悉整定值，除氧器水位分別有高一值、高二值、高三值，分別對(duì)應(yīng)動(dòng)作哪些閥門，大家應(yīng)該清楚。正常運(yùn)行時(shí)大家調(diào)整除氧器水位一般不會(huì)采取全關(guān)除氧器水位調(diào)閥及旁路閥的方式來(lái)控制除氧器水位，大家可能第一時(shí)間反應(yīng)不過(guò)來(lái)，但是實(shí)際上我們第一步就是要關(guān)除氧器水位調(diào)閥及旁路閥，在大家說(shuō)的這些操作中，這個(gè)步驟對(duì)除氧器水位控制的影響是最直接有效的?！?/p>
“事故處理是我們維護(hù)生產(chǎn)安全的最后一道屏障，我們經(jīng)常說(shuō)事故處理最關(guān)鍵的是第一步，面對(duì)突發(fā)狀況，我們心里要清楚相對(duì)應(yīng)的這一步應(yīng)該怎么做，這直接決定了處理結(jié)果的成敗。成功的事故處理能將損失降到最低，而錯(cuò)誤地處理反而可能引發(fā)事故擴(kuò)大。今天大家回答得很好，抓住了關(guān)鍵點(diǎn)，也答得很全面，如果還有人不太懂的，下班之后自己再去掃除盲點(diǎn)?！?/p>
提問(wèn)過(guò)后，值長(zhǎng)分別從處理方法、解決思路、操作關(guān)鍵點(diǎn)等幾個(gè)方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了剖析和總結(jié)。至此，這一次的小課堂宣告結(jié)束，而那些學(xué)到的知識(shí)留在了我們心里。
這就是我們的小課堂，不定時(shí)、不定向，隨時(shí)隨地考驗(yàn)著我們，也鍛煉著大家的應(yīng)急處理能力，讓我們?cè)谝淮未蔚臏毓屎椭轮袧u漸提高。
這是一個(gè)小小的剪影，像這樣的小課堂很多，班前班后會(huì)、上班進(jìn)行時(shí)、學(xué)習(xí)班上都可能發(fā)生，在這些“碎片化”的時(shí)間片段里，幫助我們筑起了一個(gè)個(gè)維護(hù)生產(chǎn)安全的堅(jiān)實(shí)堡壘。
