近日，我有幸參加了大唐集團(tuán)公司視頻安全輔導(dǎo)課程—《防止電力生產(chǎn)人身傷害事故指引及其編制說明》的學(xué)習(xí)。專家深入淺出的對電力生產(chǎn)中的人身傷害事故的認(rèn)識、問題分析及解決方案進(jìn)行了講解，給出了電力生產(chǎn)人身傷害事故的預(yù)防方案建議，著讓我對系統(tǒng)的安全管理又有了新的認(rèn)識，特別是以下幾點，讓我受益匪淺。
安全理論學(xué)習(xí)，為安全管理實踐提供了指導(dǎo)方向。人身傷害事故原因有環(huán)境不安全因素有關(guān)，更與人的不安全行為密切相關(guān)。 主要體現(xiàn)在知道危險，卻疏忽大意；不知道危險，無畏無知；管理者違章指揮；外委單位的松散管理，都有可能造成電力生產(chǎn)現(xiàn)場人身傷害。但只有抓住人的意識決定態(tài)度，態(tài)度影響行為，行為決定結(jié)果的理論發(fā)展軌跡來進(jìn)行安全管理，才是提升安全本質(zhì)的基礎(chǔ)。
裝置性違章是偽命題，是管理不到位、不負(fù)責(zé)任的借口?，F(xiàn)場出現(xiàn)了安全問題，不全是供應(yīng)商的產(chǎn)品質(zhì)量問題，也并不全是外包單位的施工技術(shù)水平問題，更不全是設(shè)備自身問題。而應(yīng)對產(chǎn)生安全問題進(jìn)行本質(zhì)分析，是個人行為還是管理體制上的問題。考核僅僅是一種手段，而不是目的。不能因為對某次安全問題進(jìn)行了考核，就萬事大吉，而更應(yīng)從問題的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，找出發(fā)生這種安全問題的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以人為本。若是個人行為問題，則加強(qiáng)安全教育；若是管理體制問題，就應(yīng)從企業(yè)安全文化上加強(qiáng)正相關(guān)的引導(dǎo)和輻射。
安全生產(chǎn)管理應(yīng)從多維度、多層面進(jìn)行管理和把控，提升企業(yè)本質(zhì)安全。研究理論告訴我們：86%的事故與操作者個人麻痹大意或違章有關(guān)，98%的交通事故與駕駛員直接相關(guān)。也就是說，人的性格、能力以及現(xiàn)場作業(yè)時的心理狀態(tài)、情緒、注意力集中情況均有直接的聯(lián)系，除了對個人進(jìn)行安全教育，還應(yīng)有企業(yè)層面的“以人為本”安全文化熏陶，體現(xiàn)企業(yè)關(guān)懷，真正讓員工對企業(yè)有榮譽(yù)感、和歸宿感?，F(xiàn)在措施有工作前的“三講一落實”，就是一種很好的安全活動，就是讓作業(yè)人員養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。因為與安全管理相關(guān)的四種心理情況：省能心理，僥幸心理，群體心理，逆反心理都能通過這種管理得到正向改善和負(fù)向規(guī)避。省能心理體現(xiàn)在作業(yè)為圖省事，圖方便，認(rèn)為安全措施過于繁瑣，意識上想避開規(guī)定步驟來達(dá)成工作的終結(jié)；僥幸心理體現(xiàn)在個人盲目執(zhí)行，習(xí)慣性違章，比如走路看手機(jī)，開車接電話等；群體心理是有人帶頭，就有人學(xué)樣，有潛移默化的引導(dǎo)作用；逆反心理是因為好奇、偏見或者過于自信而對其他建議或意見產(chǎn)生的抵觸情緒。上述的四種心理活動，都是可以從安全心理學(xué)中找到對應(yīng)的改善措施的。這也同時給安全管理人員的我們提供了防止電力生產(chǎn)人身傷害事故提供了理論基礎(chǔ)及解決方向。
通過對這次視頻課的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到安全管理，不能僅僅停留在對問題的表面處理上，更要去深挖安全管理的規(guī)律，順勢而為，做到以人為本，才能真正將安全管理做到實處，將電力生產(chǎn)的人身傷害事故降到最低點，做到本質(zhì)安全，實現(xiàn)企業(yè)安全文化的落地生根。
